然后,他毫无停顿地接着,“接下来,我们来说说期末作业。”
刚刚生出的感动情绪骤然被打断的一众同学:“……”
众人真心实意地产生了同一个疑问。
老师,您当年到底是怎么追到师母的?
老教授却并不回应这个疑问,他切了一页ppt,白板的投影屏幕上放映出了一整个学期的讲解内容概要,从陈末鄞初的服装样式到常用器物,还有一些风俗习惯。
老教授对着下面学生问:“大家看了这些,有什么想法?”
教室里的安静又维持了一会儿,好半天,终于有人不确定地回答,“很暖和?”
学期末的时候早就是深冬,虽然教室里所有取暖设备都大功率地开着,再加上人群密集,并不显得冷,但是从寝室到教学楼的路上一路都是煎熬,学生们非得把自己裹成个球才能维持住体温。这会儿看着ppt上的汇总,从御寒衣物到炭火再到手炉,让人不得不生出点心有戚戚的感触来:防寒保暖这件事,就算对古人也是头等大事啊。
说话的人本来只是随口一声感慨,却不想话落之后,得到了老教授的点头赞赏,“这位同学的观察力很敏锐啊。”
突然成了整个教室视线中心的男生:“……”
他其实只是今天穿得少了点,路上差点儿冻成个傻逼,所以有感而而已。不过在众人的注视下,他还是露出了“哪里哪里这都是日常操作”
的“谦逊”
表情。
却听老教授又接着问:“那你觉得这是什么原因呢?”
男生:“……”
他那矜持的神情也只维持了几秒就转为僵硬,支支吾吾半天,也没答上话来。
幸而老教授也没有一定要他回答的意思,见人尴尬,就没有继续追问下去,反而笑着自接自话道:“当然是怕冷啊。”
这答案过于直白简单,教室里不由地又带出一片哄笑。
老教授莞尔地等着众人笑完,才接着说了下去,“是怕冷,但是怕冷的并非写下这些家书的人,是顾夫人。”
“顾夫人体弱,常年缠绵病榻……大家都知道,身体差的人,多半是畏寒的。”
刚才还哄笑的众人一时又止了声。
这口狗粮塞得猝不及防,让人有点噎住了。
今天这课好像不太一样……
在众人心底的小声嘀咕中,老教授的神情却一点点松缓下去。
他声音悠然,“宋先生称《顾氏家书》是‘千年来最动人的情书’,那它又动人在哪里呢?不是那些思念亡妻的剖白,也不是那句大家都耳熟能详的‘百般皆好,惟念卿卿’。”
“古往今来,多少悼妻的哀词,为什么鄞祖的这一句简简单单的‘惟念卿卿’能这般动人?”
“因为他真的在‘念’,他的思念寄于书信的每一个角落,《顾氏家书》的通篇,每一个字、每一句话,都是他的想念的具化……”
“……”
“我知道大家选这门课是想要听什么,想听爱情故事,是凄婉动人、荡气回肠的,最好再轰轰烈烈、大场面一点,就比方说《子湖传》那样的、‘宁负天下不负卿’。”
“……但是同学们,爱情不是那样的,起码不全是那样的。”
“你读《顾氏家书》,撇开一切的提前知道的背景,你读不出这是一个皇帝、一个一统南北的开国皇帝所写的信,他只是一个丈夫而已。信中也都是一些生活琐事,你甚至可以将它安放在那个时代背景下,任何一对普通的、生活富足的小夫妻身上。”
“……”
“无聊吗?但是生活就是这样无聊的东西,而爱情的动人就在于,它让生活中这所有无聊的事都带上了不一样的色彩……”
“……”